ΑΠΙΣΤΕΥΤΟ: ΕΘΙΣΜΕΝΟΙ ΣΤΟΝ ΤΖΟΓΟ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ !!!

 

ΚΑΜΠΑΝΑΚΙ ΤΟΥ ΠΕΘΕΑ «ΑΡΓΩ» ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ !!!

Παρέμβαση επιχειρεί να κάνει το Πρόγραμμα Εναλλακτικής Θεραπείας Εξαρτημένων Ατόμων «ΑΡΓΩ» στη Θεσσαλονίκη σε εφήβους που κάθονται ώρες μπροστά στον υπολογιστή τους παίζοντας παιχνίδια και κάνοντας χρήση κάνναβης ή ενεργειακών ποτών.

Πριν από λίγες μέρες εγκαινίασε ένα νέο πρόγραμμα που απευθύνεται σε εφήβους και νέους, 12 έως 21 ετών, στο πλαίσιο του οποίου ο έφηβος ενθαρρύνεται «να αναλάβει τις υπευθυνότητες του, να υιοθετήσει ένα νέο τρόπο ζωής και συμπεριφοράς, καθώς και ένα νέο αξιακό σύστημα με στόχο μια νέα ζωή, ελεύθερη από κάθε είδους εξάρτηση». Παράλληλα, ακολουθώντας τη βασική φιλοσοφία του ΠΕΘΕΑ ΑΡΓΩ, είναι ένα ελεύθερο ουσιών (στεγνό), εξωτερικής διαμονής (ανοιχτό) θεραπευτικό πρόγραμμα, που προσφέρει τις υπηρεσίες του δωρεάν χωρίς καμιά διάκριση.

«Εκτιμούμε ότι θα καλύψει ένα κενό που υπάρχει στη Θεσσαλονίκη και πιστεύω πως αφορά πάρα πολλούς νέους με εξαρτητική συμπεριφορά σε δύο πράγματα που πάνε μαζί και σχετίζονται με μια κουλτούρα παθητικής αντιμετώπισης της ζωής, το διαδίκτυο και τα παιχνίδια, μαζί με τη χρήση κάνναβης ή συνθετικών κανναβινοειδών», ανέφερε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο επιστημονικά υπεύθυνος του ΠΕΘΕΑ ΑΡΓΩ Στέλιος Γκιουζέπας, υπενθυμίζοντας κι ένα γνωστό τραγούδι που εξυμνεί αυτή τη φιλοσοφία και κινείται στο «γεμίζω το κεφάλι μου με κάνναβη και παίζω παιχνίδια».

ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ-ΕΡΜΑΙΑ ΤΩΝ ΤΡΑΠΕΖΩΝ: «ΑΓΡΑΜΜΑΤΟΙ» ΣΤΑ ΧΡΗΜΑΤΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ 3 ΣΤΟΥΣ 5 ΕΦΗΒΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ !!!

 

Τι έδειξε η πανελλαδική μέτρηση του Χρηματοοικονομικού Αλφαβητισμού των εφήβων

Γράφει η Δρ. Βασιλική Α. Τζώρα,
Διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Πειραιώς, 

Επιστημονική Συνεργάτιδα του Ινστιτούτου Χρηματοοικονομικού Αλφαβητισμού

Μία από τις σημαντικότερες έρευνες μεγάλης κλίμακας σε ανήλικο πληθυσμό (μαθητές) με θέμα το «χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό» διενεργήθηκε από τον ΟΟΣΑ το 2012 (OECD, 2014b) το 2015 (OECD, 2017) και επαναλήφθηκε το 2018 (OECD, 2020).

Η έρευνα ήταν μέρος του προγράμματος του ΟΟΣΑ (Οργανισμός για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη) για τη Διεθνή Αξιολόγηση Μαθητών Programme for International Student Assessment (PISA) και η συμμετοχή των χωρών/οικονομιών ήταν προαιρετική.

Επισημαίνεται ότι στην έρευνα εξετάστηκε η πρόσβαση των μαθητών στα χρήματα, η εμπειρία τους σε χρηματοοικονομικά θέματα, ενώ στην ερμηνεία των αποτελεσμάτων έμφαση δόθηκε στο βαθμό που οι ικανότητες και οι δεξιότητες των μαθητών σχετίζονται με τις δημογραφικές, τις κοινωνικές, τις οικονομικές και τις εκπαιδευτικές μεταβλητές που προτείνονται από τη διεθνή βιβλιογραφία (OECD, 2014b, OECD, 2017, OECD, 2020).

Σημειώνεται ότι η Ελλάδα παρόλο που συμμετείχε στη βασική έρευνα του διεθνούς προγράμματος αξιολόγησης των δεξιοτήτων και γνώσεων των μαθητών στην κατανόηση κειμένου, στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες, δεν συμμετείχε καμία χρονιά στη προαιρετική μέτρηση του χρηματοοικονομικού αλφαβητισμού που συμπεριλάβαιναν οι έρευνες PISA 2012, PISA 2015 και PISA 2018.